去紅色土地上一堂黨史教育課、去航天發(fā)射中心看一場火箭發(fā)射、去太白山上體驗(yàn)《本草綱目》的精髓……研學(xué)游近年來涌現(xiàn)出多種新主題、新玩法，如結(jié)合建黨百年主題的黨史研學(xué)游、因航天精神而風(fēng)靡一時的航天研學(xué)游和受疫情影響背景下備受關(guān)注的中醫(yī)藥文化研學(xué)游等。

　　隨著“雙減”政策的落地，學(xué)生能有更多時間參與各類研學(xué)活動，研學(xué)游的市場規(guī)模有望進(jìn)一步擴(kuò)大�？粗辛搜袑W(xué)游的市場潛力，各類機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)入或準(zhǔn)備進(jìn)入這一行業(yè)領(lǐng)域，但有的參與者自身并不具備教育資質(zhì)，有的只是打著研學(xué)游幌子，其研學(xué)游產(chǎn)品在專業(yè)性、體驗(yàn)性、獨(dú)特性、安全性等方面都難以滿足家長和孩子需求。因此，開發(fā)具有更深內(nèi)涵、更高層次、更廣維度的研學(xué)游產(chǎn)品十分迫切。

　　研學(xué)游歸根結(jié)底是一類教育產(chǎn)品，“游”只是形式，“學(xué)”才是目的。如果重游輕學(xué)就失去了根本宗旨，反而淪為一些機(jī)構(gòu)牟利的工具。現(xiàn)在市場上一些研學(xué)游產(chǎn)品，實(shí)際上是假借“研學(xué)”名義對普通旅游產(chǎn)品進(jìn)行包裝，達(dá)不到所承諾的研學(xué)效果，反而收取超出常規(guī)的費(fèi)用；還有的研學(xué)游傳遞的知識不嚴(yán)謹(jǐn)、不準(zhǔn)確、不科學(xué)，有的甚至因?yàn)樽陨碇�識儲備不足或是盲目追求趣味，帶給孩子錯誤的知識。

　　研學(xué)游不能一味追求商業(yè)利益，必須保證應(yīng)有的知識性。要重視研學(xué)游的內(nèi)容品質(zhì)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)、路線開發(fā)、過程評估、總結(jié)反饋等各環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格把控質(zhì)量，把教育功能和知識性貫穿研學(xué)游全過程，讓孩子在研學(xué)游的過程中，真正能夠研有所得、學(xué)有所思、旅有所樂、行有所獲。目前，很多優(yōu)質(zhì)研學(xué)游把科學(xué)教育、紅色教育、傳統(tǒng)文化教育作為主題，讓孩子能夠生動體驗(yàn)和近距離接觸這些領(lǐng)域，不但能夠收獲知識，還能陶冶情操，有效提升研學(xué)游的效果與口碑。

　　研學(xué)游要在活動組織上力求新穎多樣，善于借助信息技術(shù)手段，增強(qiáng)沉浸式、互動式體驗(yàn)，讓孩子們在享受旅游樂趣的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和主動探知的意識和習(xí)慣，從內(nèi)心深處激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)出研學(xué)游應(yīng)有的價值與意義。